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LAS
ACTIVIDADES EN EL MEDIO NATURAL, |
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Autor: Jesús Sáez Padilla Facultad de Ciencias de la
Educación – Universidad de Huelva |
1.- INTRODUCCIÓN
Cuando hablamos de actividades en el medio natural, nos viene a la mente un sinfín de posibilidades, pero no tenemos claro las posibilidades reales para su práctica. Algunas son denominadas de riesgo, otras el material es muy difícil de conseguir, en otras ocasiones la forma física que se requiere es de un nivel casi profesional.
La primera impresión es muy positiva, parece que luego las dificultades nos hacen desistir de una práctica en el medio natural, donde numerosas trabas en nuestro entorno cercano modifican nuestras aficiones relacionadas con la actividad física. La influencia de los medios de comunicación hacia otras prácticas ha afectado a la práctica totalidad de la oferta existente en la actualidad.
Esta sensación inicial, no se traduce en la oferta de actividades en la naturaleza que a partir de la década de los noventa ha ido incrementándose de manera exponencial. Todas las instituciones y administraciones han introducido en sus programas medidas muy concretas para un desarrollo alternativo y de futuro, como posibles yacimientos de empleo con el objetivo fundamental de incentivar propuestas en zonas rurales, principalmente como respuesta a la delicada situación económica de estas comarcas o pueblos. Podemos destacar aquellas actividades relacionadas con el turismo rural y activo donde las actividades físico-deportivas en el medio natural tienen una gran cabida y enorme potencial de desarrollo.
En la actualidad no hay ninguna provincia andaluza que no tenga una oferta amplia y atractiva de estas actividades. Diputaciones y Ayuntamientos, conscientes de la importancia de éstas, fomentan la creación y desarrollo empresas que incluyen programas amplios con estas actividades. De todos es conocido el atractivo de un turismo de interior, activo y alternativo que hacen que actualmente la demanda y la oferta de estos paquetes turísticos crezcan día a día.
Creemos que este auge ha sido desmesurado, y aunque las personas conocen este tipo de oferta se debe trabajar en asentar estas empresas con programas adecuados, donde la formación tenga un papel relevante en todo el proceso. Aquí es donde queremos incidir pues la aparición de esta variada oferta, no ha llevado implícita una formación y conocimiento adecuado de las nuevas posibilidades de disfrute en el medio natural.
En esta línea, Jiménez (2001) nos comenta como
el despoblamiento de las zonas rurales
ha provocado que las administraciones potencien este tipo de actividades como
reclamo turístico y promoción de la zona, sobre todo para las poblaciones más
jóvenes, evitando así su éxodo a las grandes ciudades.
Ante la existencia tan variada de posibilidades de trabajo en la naturaleza, creemos necesario diferenciar de forma clara y concisa todas las definiciones, así como las clasificaciones, que especialistas del tema han establecido para facilitar su comprensión y aprendizaje.
2.- MOTIVOS DEL INCREMENTO DE LA PRÁCTICA DE ACTIVIDADES EN EL MEDIO NATURAL
Nos encontramos ante un grupo de prácticas físicas que en la actualidad han alcanzado unos niveles de participación, inimaginable en otra época, alguna de sus modalidades podemos decir que ni existían, tal y como las conocemos. Este aumento se producido por muchas y diversas razones, algunos autores nos ayudan a comprender este fenómeno.
Así Jiménez (2001), cita algunas de las causas de este incremento. La demanda de actividades recreativas y deportivas en el medio natural, condicionada entre otros factores por:
A. Mayor poder adquisitivo de la población.
B. Aumento del tiempo de ocio.
C. Ocupación de este tiempo mediante actividades físicas y deportivas, en especial las que comportan un cierto riesgo.
Otros autores, desarrollan de forma más amplia
las distintas posibilidades que pueden justificar el incremento de estas
actividades en la sociedad actual. Así Olivera (1995) resume su justificación
en los siguientes apartados:
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LAS ACTIVIDADES FÍSICAS DE
AVENTURA EN LA NATURALEZA APARICIÓN Y JUSTIFICACIÓN |
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Factores externos |
Factores internos |
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- Valores de la sociedad postindustrial - Reducción de jornadas laborales y aumento del tiempo libre - Implantación de la sociedad de consumo - Prácticas corporales como modelo hedonista - Alternativa al deporte praxis - Principal forma de utilización del tiempo de ocio - Incluidas en la industria del ocio |
- Inmediatez de su práctica; no exige una preparación, como ocurre en el deporte - Práctica en los fines de semana y periodos vacacionales - No existe vinculación a federaciones o entes oficiales - Al no existir legislación, se adapta a la lógica mercantil, que ha estado atenta a la demanda social, ofertando los servicios adecuados |
El aumento del número de personas que realizan este tipo de prácticas, según el informe de la Dirección General de Deportes de la Comunidad de Madrid del año 2002, viene determinado por los siguientes factores:
A. El aumento del nivel de vida medio de la población urbana.
B. La búsqueda de emociones nuevas e intensas.
C. Se ha incrementado el tiempo que la sociedad dedica al tiempo libre, potenciándose a su alrededor una rentable industria de turismo y servicios, que se suma a la situación de progresivo abandono del mundo rural, que ha visto en el turismo de naturaleza una fuente de recursos y de revalorización de su entorno.
D. La percepción de que una vida sana y equilibrada está relacionada con ambientes naturales y lejanos de las urbes.
E. Popularización de deportes que hasta ahora eran practicados por una élite (alpinismo, escalada...)
F. El fenómeno de las modas al hilo de eventos deportivos televisados: mundiales de esquí, competiciones ciclistas, documentales “deportivo-aventureros”...
G. La oferta creciente de actividades multiaventura.
H. La aparición de revistas especializadas en viajes, rutas, aventura... y de artículos de periódicos, radio y televisión sobre los valores ambientales de determinadas zonas.
I. La facilidad de desplazarse por las diferentes vías de comunicación.
J. En la línea de conocer que opinan algunos autores, estudiosos del tema en cuestión, podemos decir que existe un nutrido grupo de personas que buscan y demandan estas actividades como nos comenta Mestre (1992), tomado de Moreno y Rodríguez, haciendo referencia a las posibles causas del auge las actividades en la naturaleza.
• El aumento del tiempo de ocio, además del aumento de las diferentes formas de ocupar este tiempo de ocio.
• La facilitación que los medios de transporte aportan, respecto a los desplazamientos
• periódicos y relativamente rápidos.
• El cansancio que supone para el hombre moderno la vida en las grandes urbes.
• La necesidad de una actividad física moderada.
• Diferentes tipologías de esfuerzos.
• La negación de una actividad deportiva altamente competitiva, a favor de un deporte para todos.
• La necesidad de una actividad compartida por la familia.
• La necesidad de una vuelta a la naturaleza, que aleje al ser humano de la creciente mecanización.
• Una nueva posibilidad de realización de actividades de aventura, para el joven..
• La comprensión de vida natural o de la naturaleza.
• Búsqueda de la libertad perdida.
• Amplia gama de modalidades deportivas y de programas de actividades físicas en la naturaleza.
• Aprendizaje de unas técnicas, de muy diversa índole, nada convencionales y habituales y de gran importancia para el desarrollo de la vida individual familiar y social del sujeto.
Inmersos en la búsqueda de justificaciones más profundas sobre la práctica de nuevas actividades sobre todo el medio natural, estamos de acuerdo con Sicilia (1999), creemos que la sensación existente, en la vida cotidiana, es que las personas empiezan a romper con los valores de verdad establecidos, en busca de nuevas soluciones para los problemas agravados con la modernidad, estamos ante una ideología postmodernista. Al respecto, Pérez Gómez (1998) afirma que este término, hace referencia, a tres ámbitos de la realidad:
1. Los cambios producidos en lo económico, social y político, traducidos principalmente por la globalización de la economía de mercado, la extensión de la democracia como sistema de gobierno y la proliferación de una nueva tecnología de la comunicación. En otros autores entendido como una radicalización de la modernidad (Harris, 1992; Giddens, 1993).
2.
Postmodernismo: una manera de
ver el mundo y una cultura que determina la forma de actuar individual y
socialmente.
3. Filosofía postmodernista: conjunto de críticas que se han ido construyendo hacia las condiciones económicas, sociales y políticas que hoy en día gobiernas nuestras vidas.
3.- APROXIMACIÓN TERMINOLÓGICA
Queremos destacar la información que Olivera (1995) aporta a la clarificación de términos relacionados con estas nuevas actividades, La aparición de éstas viene caracterizada por una sociedad postmoderna, con unos hábitos y gustos basados en el consumismo y los servicios. En la era precedente, la modernidad, el deporte es uno de los productos culturales y el fenómeno social más relevante diferenciándose significativamente de los fines de estos “Nuevos Deportes”, con un carácter innovador, diferencial y alternativo.
Este universo de prácticas recibirá diversos nombres genéricos, así tenemos diferentes significaciones:
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Características |
Diferencias respecto al
Deporte |
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“Deportes de |
Búsqueda de incertidumbre y riesgo |
Disminución sistemática de la incertidumbre |
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“Deportes |
Simbiosis de tecnología y naturaleza |
El desarrollo de la tecnología no va
asociado a una mejor relación con la naturaleza |
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“Deportes en libertad” |
Mínima sujeción a normas reglamentarias |
Dependencia absoluta de un reglamento
y una federación |
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“Deportes |
Indica el origen de algunas prácticas |
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“Deporte salvaje” |
Carácter natural, abierto e incierto |
Práctica estructura y civilizada |
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“Actividades deslizantes de aventura y sensación
en la naturaleza” |
Cuatro parámetros básicos, común a
la mayoría: 1. Desarrollo en el medio natural 2. Carácter deslizante de sus prácticas 3. Producción de sensaciones corporales 4. Sentido de aventura |
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Cuadro
1.- Diferentes concepciones de las actividades en la naturaleza.
Para intentar comprender todo el entramado que engloba a las actividades en el medio natural, varios autores según su experiencia y estudios llevados a cabo, han justificado de una manera u otra las diferentes denominaciones que se dan a este grupo tan amplio de actividades. Desde un primer análisis de la bibliografía existente, el siguiente cuadro refleja de una manera sintética las diversas concepciones:
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AUTORES |
TERMINOLOGÍA |
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Feliu Fullonet |
Actividades deportivas en el medio natural |
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Vicente Martínez de Haro |
Actividades físicas en el medio natural |
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Víctor Manuel Alonso Gil |
Actividades en la naturaleza |
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Javier Olivera Beltrán |
Actividades físicas de aventura en la naturaleza |
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Andreu Camps, José Luis Carretero, María
Jesús Perích |
Actividades físico-deportivas en la naturaleza |
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Julián Miranda, Enrique Lacasa, Ignacio Muro |
Actividades físicas en la naturaleza |
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Sergio Carvalho, Agnès Riera |
Actividades físicas de aventura en la naturaleza |
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David Castillo, Xavier Fajardo, David
Funollet |
Actividad deportiva en el medio natural |
Cuadro 2.- Definiciones de diferentes autores
4.- CLASIFICACIONES
En este apartado nos gustaría incidir en la variedad de clasificaciones en torno a las actividades en el medio natural, así tenemos:
• Clasificación según el elemento implicado, Michel Bouet (1968).
• Clasificación según el INEF de Madrid (1970).
• Clasificación según el valor fundamental que se persigue con la práctica de estas actividades, Angel Acuña (1991).
• Clasificación según Jesús Alonso et al. (1991).
• Clasificación según Luis Miracle (1994)
• Clasificación según los condicionantes de las actividades en el medio natural, Feliu Funollet (1994).
• Clasificación según Alberto Olivera y Javier Olivera (1995).
• Clasificación según unos criterios que indican la facilidad o dificultad de realización de actividades físicas en la naturaleza en el centro escolar, Ascaso, J. y Otros (1996).
• Clasificación según Guillén, R., Lapetra, S. y Casterad, J. (2000).
La existencia de diversas taxonomías, elaboradas por criterios, en ocasiones según el autor de la misma, nos ha hecho reflexionar e elegir las más amplias, donde están incluidas las que ofrezcan más posibilidades de elección, en este sentido la presentada por Moreno y Rodríguez, nos parece bastante acertada, pues resume las diferentes propuestas que nos ofrece la naturaleza para la realización de actividades.
1. Actividades físicas en la naturaleza en el medio acuático.
• Actividades acuáticas: natación, waterpolo, natación sincronizada, salvamento y socorrismo, natación con aletas...
• Actividades náuticas: piragüismo, remo, surfing-windsurfing, vela, esquí acuático, motonáutica...
• Actividades subacuáticas: submarinismo, orientación subacuática...
2. Actividades físicas en la naturaleza en el aire.
• Ala delta.
• Paracaidismo.
• Vuelo sin motor.
• Globo aerostático.
• Ultraligeros.
• Aeromodelismo.
3. Actividades físicas en la naturaleza en la tierra.
• Marchas, paseos, campo a través.
• Acampada.
• Bicicleta de montaña.
• Montañismo.
• Escalada.
• Esquí.
• Espeleología.
• Carrera de orientación.
• Turismo ecuestre.
• Espeleología.
• Travesías.
• Cabuyería.
• Cartografía.
• Topografía.
• Esquí.
•
Patinaje sobre hielo...
Acercándonos al ámbito educativo, podemos decir que la clasificación elaborada por Pinos (1997), nos ayudará a comprender las posibilidades de trabajo en la escuela.
Cuadro 3: actividades en el medio natural, tomado de Pinos (1997a)
Otras clasificaciones que merecen especial atención son:
A) Clasificación diseñada por Acuña (1991) según el valor fundamental que se persigue con la práctica de estas actividades.
Actividades Promocionales: entrañan un grado mayoritario de participación y/o asistencia a la actividad o convocatoria.
1. Excursiones: próximas o lejanas, por edades, familiares, de corta o larga duración, etc. Visita a algún pueblo pintoresco o paraje natural, donde se puede incluir alguna connotación folclórica o popular-juegos florales, romerías, fiestas, etc.
2.
Marchas Ecologistas: de
carácter más específico, reinvidicativo, de investigación, etc. El motivo puede
ser tanto de conocimiento del medio natural como de reivindicación en tono de
protesta contra las especies desaparecidas, la contaminación, etc.
3. Visitas: a parques zoológicos, cinegéticos, jardín botánico, museos de ciencias naturales, arqueológico o antropológicos.
4. Días Especiales: del árbol, del agua, del medio ambiente, de la bicicleta, etc. De carácter urbano.
5. Carreras Pedestres: campañas para correr de diferentes tipos y modalidades, haciendo el recorrido por senderos situados en parajes naturales. Ejemplo: pruebas de resistencias organizadas por la federación andaluza de montaña, en las provincias de Andalucía, con recorridos en lugares de gran belleza.
6. Audiovisuales y Conferencias: películas, ciclos de cine, diaporamas, conferencias o jornadas, que traten sobre la naturaleza.
7. Ecoturismo: de promoción local, haciendo resaltar las riquezas naturales que el entorno municipal tiene.
8. Otras.
Actividades Libres: Entraña un uso libre de los recursos naturales próximos, tanto naturales como artificiales. Facilitando espacios, medios materiales y conocimiento para su desarrollo.
1. Circuitos Vita: circuitos biosaludables en parques, avenidas, urbanizaciones...
2. Rutas y Circuitos Ecológicos: para el paseo y el descanso.
• Fuera del entorno urbano: sendas o senderos en espacios naturales.
• Dentro del espacio urbano: parques, jardines, etc.
3. Parques de Robinsones: terrenos de construcciones.
4. Rocódromos: instalaciones para la práctica de la-escalada.
5. Circuitos de Cicloturismo: tanto urbanos como naturales.
6. Bibliotecas y Hemerotecas: específicas del medios natural y sus actividades.
7. Ludotecas: locales y sitios de reunión en el medio natural para fomentar el asociacionismo en este ámbito.
8. Senderos de Equitación.
9. Circuitos Integrados: de todos o algunos de los componentes integrados.
10. Actividades Programadas: con la participación inicial, según el proceso pedagógico de la actividad, de un mediador o animador; organizadas, y con continuidad en su desarrollo.
Actividades Fundamentales en el Medio Ambiente Natural:
1. Marcha.
2. Acampada.
3. Orientación.
4. Cabuyería.
5. Fuegos y Hornillos.
6. Rastreos y Acecho.
7. Observación Reconocimiento del Medio: fauna, flora, relieve, hidrografía y atmósfera.
8. Construcción de Refugios.
9. Construcciones Rústicas Variadas: manualidades con barro, madera, mimbre, etc.
10. Preparación de Alimentos.
11. Técnicas de Autosuficiencia en Diferentes Ecosistemas.
12. Juegos en la Naturaleza: de observación, sensitivos, de imitación, etc.
13. Campamentos: desarrollo de actividades artísticas, expresivas, veladas...
Actividades en el Medio Ambiente Artificial:
1. Parques de Robinsones.
2. Terreno de Aventuras.
3. Ludotecas.
4. Juegos de Adaptación al Medio Ambiente Natural.
5. Fundamentos sobre el Medio Ambiente Natural.
6. Técnica de Primeros Auxilios en el Medio Ambiente Natural...
Actividades Deportivas en el Medio Ambiente Natural:
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de agua |
de tierra |
de aire |
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- Natación en el Medio
Natural - Salvamento y Socorrismo - Waterpolo - Canoa - Remo - Vela - Surf - Windsurf - Submarinismo - Pesca - Motonáutica - Esquí Acuático - Etc. |
- Escalada - Espeleología - Esquí - Carrera de Orientación - Raids de Montaña - Etc. |
-
Parapente -
Paracaidismo -
Ala Delta -
Vuelo sin Motor -
Ultraligeros -
Globos -
Etc. |
Actividades de Investigación-Formación: entraña relación interdis-ciplinaria con otras áreas, están organizadas, existe participación de un mediador, y posee continuidad en su desarrollo.
1. Granja Escuela Autosuficiente.
2. Huerto Biológico.
3. Excursiones de estudio: de flora, fauna, topografía, meteorología, geología, etc.
4. Colonias Ecológicas.
B) Clasificación de Guillén, R., Lapetra, S. y Casterad, J. (2000).
La primera clasificación presentada sería la siguiente:
b.1. Clasificación según el Medio Físico:
• Actividades en el Agua: submarinismo, piragüismo, hidrospeed, rafting, vela y surf.
• Actividades en el Aire: parapente, ultraligero, ala delta y globo aerostático.
• Actividades en la Tierra: bicicleta de todo terreno, senderismo, espeleología y escalada.
• Actividades en la Nieve: snowboard, esquí y trineo.
• Actividades en el Hielo: escalada en hielo, alpinismo/himalayismo.
b.2. Clasificación que marcará la dificultad o exigencia propia de cada actividad. Hay que decir que esta viene a ampliar la clasificación expuesta anteriormente:
1. Características espaciales: viene referido a las condiciones espaciales que presenta cada
actividad:
•
Espacios accesibles y/o
próximos a nuestra localidad.
• Espacios no accesibles y/o lejanos a nuestra localidad.
2. Características del entorno: hace referencia a las características que tiene el lugar de la práctica; a la vez de información de las existencias de servicios de asistencia o atención al practicante:
• Artificial, por ejemplo un rocódromo o un parque acuático recreativo.
• Acondicionado, natural con elementos artificiales, por ejemplo un barranco equipado.
•
Semi-salvaje, natural
limitado o balizado; por ejemplo una estación invernal de esquí.
• Salvaje, natural abierto o sin límites; por ejemplo cicloturismo o una travesía por la montaña.
3. Características temporales: viene referido a las condiciones temporales que nos exige la práctica real de cada actividad:
• Actividades que requieren la estancia de uno o varios días fuera del entorno habitual; por ejemplo una travesía.
• Actividades que pueden realizarse de forma puntual a modo de sesión de 1 a 3 horas, por ejemplo la escalada deportiva. A la vez dentro de éste se encuentra las de duración media, por ejemplo el hidrospeed y las de duración corta, como pueden ser el puenting o el parapente.
4. Características según la frecuencias de
práctica: nos marcará el grado de experiencia,
dominio o conocimiento que el practicante tiene de la actividad, derivado del número
de veces que la ha realizado:
•
Actividades habituales:
realizadas bastantes veces por el practicante o practicada asiduamente.
• Actividades ocasionales: realizadas por primera o segunda vez por el practicante practicadas muy pocas veces.
5. Características de los Materiales: indica el material mínimo específico y necesario para abordar una actividad:
• Actividades que exigen gran cantidad de material y éste es de coste elevado, por ejemplo el esquí acuático.
• Actividades que requieren poco material y éste es de coste asequible, por ejemplo el senderismo.
6. Características Cognitivo-Motrices: señala las exigencias cognitivo-motrices que se le plantean al practicante; se entiende por cognitivo-motriz aquellos procedimientos, conocimientos, experiencias y estrategias que, a efectos de aprendizaje, requiere la práctica de una actividad en el medio natural concreta, ya sean éstos de tipo mental o de tipo motriz (habilidad o técnica):
• Actividades que exigen un aprendizaje dificil a nivel cognitivo-motriz, por ejemplo el parapente.
• Actividades que exigen un aprendizaje fácil a nivel cognitivo-motriz, por ejemplo el senderismo.
7. Características según los Recursos Humanos: habla del número de personas expertas o responsables técnicos que hacen falta para que la actividad tenga un desarrollo óptimo, debido a que algunas actividades físicas y deportivas en el medio natural por sus particulares características de incertidumbre, riesgo u otros factores de diversa índole así lo aconsejan:
• Actividades que requieren la presencia de varias personas responsables-expertos, por ejemplo la espeleología.
• Actividades que requieren la presencia de una sola persona responsable, por ejemplo bicicleta de montaña.
C). Por último nos parece interesante las aportaciones que hace Bravo (2003) de las actividades complementarias en el medio natural, que nos pueden servir de guión para el diseño de estas actividades.
A. El estudio del Medio Ambiente, como fuente de vida y la influencia que sobre el mismo ejercen los seres que en él habitan, especialmente el hombre, a través del conocimiento de la Ecología y las ciencias que con ésta se relacionan.
B. Estudio del Medio Natural: flora, fauna, biosfera..., para conocer el origen y evolución de los seres vivos y su adaptación al medio que viven, así como, la conservación de los equilibrios naturales.
C. Análisis del medio creado por el hombre, rural y urbano, así como las técnicas de defensa del Medio Ambiente, dedicándole especial atención a las conductas humanas que afectan al mismo, tales como la educación ambiental, ordenación del territorio, sus aspectos jurídicos, estrategias nacionales e internacionales para la conservación de los recursos naturales, etc. Asimismo, el análisis de las diferentes organizaciones que se ocupan del estudio y defensa del Medio Ambiente.
D. Estudio de actividades encaminadas a la formación del alumnado, en su doble acepción: psíquica y somática, a través del medio natural. Para su selección se ha tenido en cuenta que éste experimente la satisfacción de encontrarse con la naturaleza y en la naturaleza, al tiempo que se encuentre consigo mismo.
E. Propuesta de actividades científicas que permitirán al alumnado colaborar e investigar en exploraciones geológicas, espeleológicas, arqueológicas, geográficas, entomológicas, meteorológicas, etc., para estudiar la flora y la fauna de los lugares que recorre, así como, la difusión del conocimiento de las bellezas naturales de nuestro territorio.
F. Estudio y prácticas de actividades al aire libre: marchas, acampadas, levantamiento de planos, técnicas topográficas y de orientación, así como el estudio de organización y dirección de colonias, albergues y campamentos. Creándose escuelas de formación que desarrollan la personalidad, en entornos diferentes al de la ciudad.
G. Actividades enfocadas a conocer el folclore, juegos y deportes populares y su incidencia en la formación del modo de ser del hombre, templando su carácter y estableciendo un clima de comprensión entre las personas que integran el grupo, rompiendo barreras sociales o económicas.
H. Aprendizaje vivenciado en la naturaleza, de los fenómenos que en ella se desarrollan, buscando la paz, libertad y gozo de la vida al aire libre, para conseguir la superación de uno mismo ante las dificultades que ofrece vivir en el medio natural, fuera de todo tecnicismo urbano. No se busca ningún récord, no existe la competición. El triunfo no es material, pues la meta es descubrir lo desconocido y el premio la belleza sublime de la propia naturaleza.
I. Estudio de teorías sobre tiempo libre, ocio y recreación, como fenómenos de nuestro tiempo, su organización y planificación destacándose al Deporte, la Educación Física y las Actividades Recreativas, como medios integradores de convivencia en la Escuela, la Familia y el Municipio.
5.- BIBLIOGRAFÍA
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Fin del artículo
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