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EL JUEGO
MOTOR EN INTERNET |
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Autores: Licenciado en
Psicopedagogía - Maestro de Educación Física Pedro
Saénz-López Buñuel Licenciado en Educación
Física - Doctor en Ciencias de la Educación |
1.- Introducción
1.1.- Justificación
En las últimas décadas, el juego ha tomado una gran importancia dentro de la Educación Física, pasando de ser considerado como una mera diversión, a poseer un gran potencial como recurso educativo. Pero al igual que ha ido creciendo su importancia y su utilidad, el concepto de juego también ha evolucionado de forma notable en los últimos tiempos, ampliando además su ámbito de uso. Estos cambios han favorecido que en la actualidad sean muchas las ciencias que se centran en su estudio, siendo tan diversas como la psicología, sociología, pedagogía etc, y como no, la propia Educación Física.
Por otro lado, de todos es conocida la importancia de Internet y las nuevas tecnologías, cuyo auge es cada día mayor. Así, cualquier profesional hoy en día debe aumentar sus conocimientos sobre estos temas para así estar al día sobre sus nuevas posibilidades y poder trabajar con ellas en la medida de lo posible, sabiendo aprovecharse de las ventajas que estas nos ofrecen.
En nuestro caso, hemos tratado de unir estas dos ideas principales con el propósito de que la búsqueda de websites sea lo más provechosa posible, y de la misma manera nos puedan ser realmente útiles en nuestro trabajo diario dentro de la Educación Física.
1.2.- OBJETIVO
Nos planteamos navegar por internet en busca de información de interés para los docentes de Educación Física con relación al juego. Más concretamente, queremos buscar información sobre:
• Utilización del juego en EF
• Clasificaciones de juegos
• Descripción de juegos
Antes de presentar los sitios encontrados, queremos detenernos en analizar el concepto de juego y su importancia con el fin de justificar el presente trabajo.
1.3.- Concepto de juego
El juego propiamente dicho existe desde que existe el ser
humano y como es lógico su utilización social ha ido evolucionando. En la
actualidad ha pasado a ser uno de los
medios más integrados en la Educación en general y la Educación Física en
particular ya que facilita en gran medida los aprendizajes, lo que le ha
llevado, particularmente en primaria, ha convertirse en “el recurso metodológico más significativo de esta área de conocimiento”
(Chinchilla y otros, 1994: 10).
Hernández (1994) considera que el uso del término “juego” es demasiado abusivo al utilizarse para muchos significados como diversión, actividad no seria, actividad artística, actividad erótica, destrezas, etc. La palabra juego proviene del vocablo latino locus que significa broma o diversión (García y otros, 1998). Actualmente, el juego se puede definir como una “actividad recreativa natural de incertidumbre sometida a un contexto sociocultural” (Vicente Navarro, 1993). Es decir, es una acción de entretenimiento espontáneo de efectos imprevistos e influenciado por el contexto en el que se desarrolla (edad, cultura, etc.).
Huizinga, citado por Trigo (1994: 382), define el juego como “una acción o actividad voluntaria, realizada en ciertos límites fijos de tiempo y lugar según una regla libremente consentida, pero absolutamente imperiosa, provista de un fin en sí...”.
Como podemos observar, estas definiciones del concepto del
juego, contienen unas palabras claves comunes a todos ellos y que son de gran
importancia, representadas en el gráfico 1:
Gráfico 1.- Concepto de juego. Estas palabras claves relacionadas con el concepto de juego, conllevan una serie de características que hacen que el juego vaya a tomar, cada vez en mayor medida, una gran importancia como medio educativo.
1.4.- Importancia del juego
El juego como contenido curricular posee una gran importancia desde la educación infantil hasta los últimos años y niveles de escolaridad, facilitando a los docentes su labor profesional. Entre otras características, el juego intervendrá en el desarrollo social del niño, mejorando su personalidad, facilitando su integración, favoreciendo su creatividad y sobre todo ayudándolo en el aprendizaje físico motriz. En resumen, el juego consigue en los participantes una serie de capacidades:
• Les mejora, en sentido general, sus facultades.
• Les da mayor equilibrio emocional (control de impulsos).
• Les fortalece la voluntad y le aumenta la responsabilidad.
• Les desarrolla la imaginación.
• Les mejora el espíritu de superación.
• Les ayuda a agudizar su atención.
• Les compensa el equilibrio entre la actividad mental y la física.
• Les hace interpretar la autoridad y las reglas.
Chinchilla y otros (1994: 5) reflexionan sobre “la importancia que sobre la salud tiene el juego – proporciona alegría y evasión de los problemas- facilita procesos de relación y animación para el niño” además de favorecer el desarrollo de cualidades físicas y el aprendizaje de habilidades, de la expresión corporal, etc.
Teniendo en cuenta algunas de las aportaciones de los autores que hemos ido citando, podemos destacar los siguientes valores y funciones que ofrece el juego:
• Es un medio de aprendizaje (físico, motriz, afectivo y cognitivo)
• Desarrolla la creatividad
• Es entretenido, libre y voluntario
• Es placentero
• Es alegre y provoca emociones por la incertidumbre que les rodea
• Requiere esfuerzos, tanto físicos como intelectuales
• Exige orden y disciplina para respetar las reglas
• Es un medio de socialización porque ayuda a activar y estructurar las relaciones humanas. El juego es comunicación y expresión
• Transmite valores culturales y tradicionales
• Respecto a la importancia del juego para el maestro de Educación Física, observamos que tiene alguna peculiaridad a diferencia de otras áreas, ya que utiliza el juego como medio y como contenido. Es decir, por una parte como procedimiento, es una actividad motivadora y que acerca de forma natural a la práctica de cualquier contenido. Por otra parte, es uno de los bloques de contenidos de la actual reforma educativa (LOGSE) del Área de Educación Física tanto en Andalucía como en el territorio MEC (comunidades autónomas sin competencias en educación).
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JUEGO SALUD CORPORAL CONOCIMIENTO Y DESARROLLO CORPORAL |
Cuadro 1: Bloques de contenidos en Andalucía en Primaria
En la aplicación del juego en Educación Física, se debe buscar la práctica de juegos no reglados y reglados. En el primer ciclo de Primaria predominarán los primeros y en el tercero, así como en Secundaria, los segundos. Se propondrá la elaboración de juegos sencillos por parte de los niños. Estos podrán ser juegos tradicionales, populares o autóctonos de cada localidad. Este proceso podría concluir con un trabajo por escrito. La participación en los juegos contribuirá a que las diferencias (sexo, raza o destreza) no sea un obstáculo, buscándose la integración en el grupo. Se evolucionará también desde el juego individual al juego social. A partir de 2º ciclo el niño pondrá en práctica sus habilidades básicas y genéricas en los juegos predeportivos. En cualquier caso, se antepondrá el placer por jugar que el placer por ganar.
2.- EL JUEGO EN INTERNET
2.1- mETODOLOGÍA
El procedimiento para encontrar las páginas web ha
sido diverso. Por una parte, hemos utilizado el buscador de google, por otra
hemos recogido algunas páginas facilitadas por alumnos de la titulación de Maestro
de Educación Física dentro de la asignatura Educación Física y su Didáctica y
por último, se ha completado con páginas que se reciben a través del correo
electrónico, concretamente de la actualización de la revista digital Lecturas
de EF y Deportes y de la lista de distribución de EF “FIEP España”.
Tras tener una gran cantidad de websites,
hemos visitado una a una para analizar el contenido y poder realizar una breve
descripción de los mismos y de su utilidad. Por último, las páginas las hemos
ordenado, presentando a continuación desde las más genéricas a las más
específicas.
2.2- WEBSITES
Presentamos las diez websites sobre juegos
motores que hemos encontrado más interesantes para el docente de Educación
Física.
www.edu.aytolacoruna.es/aula/educacion_fisica/juegos.htm
En esta web existen diferentes apartados como son: El DCB del área de educación física (elaboración de una unidad didáctica), los juegos, deportes (en el que se tratan temas de gran interés como el deporte y salud, el deporte infantil o el entrenamiento deportivo) etc; aunque en su mayoría esta dedicada al apartado de los juegos.
Dentro del apartado de juegos, se pueden encontrar juegos populares, deportivos, grandes juegos, juegos de educación infantil y un apartado de juegos de todo tipo; y por otro lado se encuentran los juegos relacionados con algunos deportes, como son el caso del balonmano, baloncesto, fútbol, voleibol, etc. Todos ellos se encuentran divididos en cuatro apartados: objetivo, número de participantes, material y desarrollo.
La importancia de esta página, al igual que en el caso anterior, radica en que no se centra en un solo tipo de juegos, sino que en ella se tratan juegos de todo tipo (predeportivos, infantiles, populares etc), además de ofrecernos la posibilidad de incluir nuestros propios juegos o sesiones ya desarrolladas. Además, esta página es muy completa ya que también cuenta con otra serie de apartados donde se habla por ejemplo de los materiales alternativos, se presentan sesiones de educación física, etc.
Por otra parte, nos facilita una serie de enlaces que nos presenta un amplio abanico de posibilidades a la hora de ayudarnos en la búsqueda de distinto material importante para poder trabajar otros apartados de la educación física, como con las unidades didácticas, diferentes proyectos curriculares etc.
http://es.geocities.com/aioneta
Página que nos puede servir como herramienta para preparar las clases de educación primaria, ya que en ella aparecen juegos relacionados con la educación física correspondientes a niños de esa edad. Además, esta página también presenta una serie de sesiones que nos pueden ser de gran interés, al igual que su apartado de juegos, en el que podemos destacar los juegos de discriminación visual, táctil y auditiva, y donde se nos recomienda echar un vistazo a la sección de juegos sensoriales y de conocimiento corporal, ya que se pueden encontrar una gran diversidad de juegos que nos pueden ser muy útiles para la “animación” y la “vuelta a la calma”.
Por último, decir que el enlace que posee es muy interesante ya que esta muy relacionado con páginas que tratan este mismo tema.
http://encina.pntic.mec.es/%7Eomoreira/
Esta
página web nace con la idea de recopilar una pequeña lista de juegos y
dinámicas grupales, que en algún momento puedan ayudar a cualquier educador que
trabaje con un grupo de personas y que busque la interacción con dicho grupo de
una manera activa y enriquecedora para todos; independientemente de la edad y
del ámbito de intervención, ya sea educación formal o no formal.
Hay
que destacar que tiene un enlace llamado “enlace con mas
tipos de juegos” de gran interés, aunque en esta página ya se tratan una gran
diversidad de juegos, que son los siguientes:
•
Juegos de presentación
•
Juegos de conocimiento
•
Juegos de comunicación
•
Juegos cooperativos
•
Juegos de afirmación
•
Juegos de comunicación
•
Juegos de resolución de conflictos
•
Juegos de difusión
http://www.premiosveoveo.com/saber/deportes/juegef.htm
En esta página se muestran diversos de juegos que vienen sencillamente categorizados dependiendo de su utilidad y el tema sobre el que tratan. En esa clasificación podemos encontrar desde juegos para realizar en el aula un día de lluvia, hasta juegos para trabajar aspectos de determinados deportes como el fútbol, balonmano, baloncesto etc.
Una vez elegido el apartado de juegos con el que queremos trabajar, observamos que sobre cada juego aparece:
• el objetivo que se pretende trabajar con la realización de cada juego
• el numero de participantes que puede tener
• el material necesario para realizar cada juego
• la organización del juego (división del número de participantes, distribución...)
• la descripción del juego a modo de ejemplo.
http://www.juegosdetiempolibre.com/
En esta página podemos encontrar una gran cantidad de juegos (hasta 656, aunque es una página que se actualiza con bastante asiduidad, por lo que podríamos encontrarnos con algún nuevo juego)
Una de las grandes ventajas de esta página es que los juegos están perfectamente ordenados, en cuyo índice podemos realizar la búsqueda de cualquier juego dependiendo del tipo que sea (creativo, cooperativo, conocimiento etc), del número con el que se encuentra localizado, por su nombre etc. Otra de las ventajas con las que cuenta es que se presentan en una ficha muy bien diseñada, donde se especifica los materiales que se utilizan, el terreno de juego, el numero de participantes, la duración, la edad a los que va dirigida y hasta un gráfico explicativo sobre el juego. Por último, tras la explicación del juego aparece un apartado de variantes y la fuente de donde ha sido recogido.
http://soria-goig./comEtnologia/pag_0826.htm
Esta página web está dedicada a los juegos populares sorianos, aunque a su vez podemos encontramos que está dividida en varias partes en las que se tratan estos juegos dependiendo de cual sea su contenido.
En la mayoría de los juegos expuestos se utilizan determinados materiales específicos y a su vez se nos explica cómo se realizaban esos materiales y de dónde salían. Además todos estos juegos vienen bien explicados para que la comprensión por parte de los visitantes de esta página sea más fácil.
Por último, existe dentro de esta página un enlace en el que se citan aún mas juegos, con lo que la relación de estos es aún mayor. Además nos encontramos en la página principal un vínculo relacionado con un buzón de sugerencias, de esta forma se puede contribuir con el desarrollo de la página y también a que nos manden información referida e este tema.
http://www.ctv.es/USERS/avicent/Juegos_paz/index.htm
Página web relacionada con los juegos cuyo objetivo es facilitar la difusión y recopilación internacional e intercultural de juegos que permitan desarrollar actitudes y valores relacionados con la educación para la paz.
Los juegos recopilados se agruparan en los nueve apartados escalonados, abajo indicados. Cada juego se presentará con los objetivos del juego, la cantidad de participantes, el material necesario, las consignas de partida, el desarrollo del juego, la evaluación, fuente y alguna sugerencia útil para su aplicación.
•
Juegos de presentación
•
Juegos de conocimiento
•
Juegos de afirmación
•
Juegos de confianza
•
Juegos de comunicación
•
Juegos de cooperación
•
Juegos de resolución de conflictos
•
Juegos de distensión
• Juegos de paracaídas
http://adigital.pntic.mec.es/cpr.utrillas/enlaces/edfisica.htm
En esta página se presenta una serie de enlaces a webs relacionadas con el juego en Educación Física y sobre recursos generales para dicha área. En cada apartado nos vamos a encontrar con un bloque de contenidos que vamos a poder trabajar, y para cada cual viene asignado una serie de páginas en relación al tema que se va a tratar. Además, presenta también una columna donde viene especificada a quien va dirigido cada bloque de contenidos; profesores, alumnos (y dentro de estos al curso que se refieren), o incluso si pueden ser útiles para ambos. Por último, también viene acompañado de una columna de observaciones en la que se explica brevemente las utilidades de cada uno de estos bloques.
http://iris.cnice.mecd.es/edfisica
Esta página es muy completa y podemos encontrar numerosos recursos para las sesiones de Educación Física como juegos, clases, unidades didácticas, materiales y otra información de utilidad para los docentes de esta área de conocimiento.
http://www.efdeportes.com/efd0/b-jueg.htm
En este enlace aparecen los artículos que hay sobre el juego en la revista Lecturas: EF y Deportes, revista digital.
5.- Conclusiones / implicaciones
la importancia del juego en las clases de Educación Física está fuera de toda duda, en particular en las edades que se acercan a la Educación Infantil. También es una realidad la utilización de internet por parte del profesorado para mejorar su labor docente. Por tanto, hemos querido presentar en este trabajo una serie de websites de interés para mejorar la programación de la asignatura de Educación Física, tanto por la cantidad de juegos que se pueden consultar como par las ideas que se generan para el diseño de nuevas tareas, sesiones o unidades didácticas.
6.- Bibliografía
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Fin del artículo